深入揭底：动辄万元的“乐高机器人课”，到底是怎样一种存在？

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最近，小川回家经常跟我念叨，报乐高机器人课的事。

好几个同学都报了，聚在一起老是讨论上课的事情，弄的他也很想去试试看。

说实话，我比较犹豫。

一来，我总觉得，乐高就是玩具，玩就是玩，不应该被”上课“消磨了它的乐趣；二来，动辄几万元的乐高课，报起来必须谨慎。万一入了坑，还不如多买几套乐高积木给孩子玩呢。

但耐不住小川的软磨硬泡，就答应他先把乐高机器人课研究清楚，再看看要不要报名，选择哪家报名。

过去两个星期，我展开“调查”，扒网站，咨询朋友、相关培训机构，终于弄清楚乐高课到底在学什么，怎么学等等问题。

原来对待乐高课程的态度也有所转变，这里把我的调查结果梳理并分享出来，希望能够对大家为孩子选择乐高课程提供一些帮助。

P.S. 纯分享，不涉及任何商业目的。

都是乐高课，其实跟乐高关系不大

乐高，不用多介绍，想必大家都非常熟悉。这个来自丹麦，大大小小的积木曾经、且正在榨干我们的钱包。

小川的部分乐高

但你造吗？乐高不但卖积木玩具，早早就做起了教育。1980年，乐高教育成立，提供基于乐高积木的全面教学解决方案。

那它究竟教什么？

关键字是”STEAM“，也就是说乐高教育想要提供的是覆盖科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）的综合教育。从具体的课程体系看，主要聚焦在STEM方面，即科学、技术、工程和数学。

在教学过程中，乐高教育强调通过动手实践（很符合乐高积木的基本特性）的方式，培养孩子的多元能力。

但是，但是，乐高教育并不直接提供教学服务，他们采用授权等方式通过多级外部培训机构间接提供（乐高活动中心也是如此，具体合作伙伴可以登录乐高教育中国官网查询：https://education.lego.com/zh-cn）。

换句话说，无论孩子学习的是什么类型的乐高课，都和乐高公司没有直接的关系，提供教学服务的培训机构最多只是乐高的合作伙伴。

它们会使用乐高提供的全面教学方案：包括特定的积木套装、软件和程序，特定主体的课程和活动、教师指南等等。

除此之外，大多数培训机构都会开发自己的特色课程或延续课程，进而显现出与其他机构的差异性。

也有一些培训机构没有乐高的授权，既不使用乐高的积木套装，也不采用相关的软件和课程，用的是类似乐高的积木，自己开发的课程。

那怎么选择？以后再来细说，先来看看乐高课究竟都学了啥。

几万块的乐高课，到底学了啥？

提到乐高课，估计大家马上想到的会是机器人课。的确，机器人、编程课在乐高课程体系中占据了相当大的比重。

但这并不是全部。实际上，根据年龄，乐高教育提供的产品和教学方案分为三个阶段：幼儿园、小学和中学。不同阶段学习主题和使用的积木套装各不相同。

1. 幼儿园

学习主题：语言和读写能力、早期数学与早期科学、实体编程以及社交技能和社会情感发展、创造性探索等。

使用的积木套装：大颗粒的乐高得宝系列（大部分）、小颗粒经典系列（具体系列见下图）。

相比小学和中学阶段，幼儿园阶段包含的课程种类、使用的积木套装其实还更丰富多样一些。

比如，在早期数学与早期科学板块，有常见的管道游戏套装。搭建过程中，孩子可以锻炼精细运动技能，理解因果关系等概念，培养创造力、问题解决能力等。

今年新上线的“编程启蒙小火车”，通过数字软件与实体积木的结合，教会幼儿园小朋友排序、循环和条件等最基本的编程概念。

在社交技能和社会情感发展板块，有“我的情绪套装积木”，通过积木搭建、讨论等环节培养孩子识别情感，学会协作技能。

也就是说，不是等上小学孩子才可以上乐高课，早在幼儿园就可以啦。

2.小学

学习主题：简单机械、简单动力机械和WeDo 2.0科学机器人套装。

使用的积木套装：简单机械套装，简单动力机械核心套装、可再生能源、气动力补充套装、小颗粒的WeDo 2.0科学机器人套装等。

上次给大家推荐的雷诺积木，属于类似乐高的积木，主要覆盖了简单机械和简单动力机械两个方面。

当孩子接触Wedo科学机器人，就是开始真正学习编程了。通过实体积木和编程软件的结合，孩子将逐步学习科学&工程、计算思维、创客等编程课程。

小川没有玩过乐高的机械、动力类积木，但通过玩雷诺积木也在一定程度上完成了相应的课程内容。

他也没有接触过Wedo，不过玩过乐高科技系列的Boost 17010，也是编程和积木的组合，且基本逻辑相似。

所以，如果他报班的话，既可以从机械、动力机械开始再巩固一下，也直接从Wedo科学机器人开始。

3.中学

等到孩子再大些，大概上中学的时候，就可以开始接触EV3机器人，更加系统、深入、高难度地学习编程、创客和设计工程项目。

以上是乐高教育提供的从幼儿园—>小学—>中学的课程计划。

但据我了解，培训机构大多会根据自身情况做一些调整和增加，例如增加Scratch，Python语言的编程；一般还会提前学习时间，小学阶段就可以开始EV3的学习。

但总体来说，学习内容、路径和乐高教育的基本相似。以下是一家较大规模培训机构的课程体系，其他家也大致如此：

3-5岁幼儿园孩子：各种主题的大颗粒积木搭建；6-8岁或小学低年级：简单机械、动力机械主题的小颗粒积木搭建。小学高年级到中学：Wedo科学机器人、EV3机器人的先后学习。

乐高课，不报班在家也可以学

弄清楚了学啥的问题，另一个问题随即涌现出来。市面上大大小小的乐高课培训机构那么多，是不是意味着必须报班上课才可以学习以上课程？

当然不是。

其实，从2017年1月10日开始，乐高教育线上资源已面向所有公众开放！所有人都可以通过登录LEGOEducation.cn/downloads页面下载需要的课程内容、教学软件、评估工具和在线学习项目（除专供乐高活动中心使用的课程外）。

也就是说，只要我们购买乐高教育的积木套装，孩子在家也能学习幼儿园、小学、中学的乐高课程。

换句话说，买了一堆乐高积木不知道怎么玩的家长不用愁啦，乐高手把手教你怎么玩（大部分得是乐高教育系列的积木套装，一部分其他系列的积木也适用）。

获取相应的课程资源，包括课程资源、配套软件和在线课程（部分课程需要），主要有两种方式：

1.登录LEGOEducation.cn/downloads资源下载页面；

2.登录课程计划页面，检索所学课程https://c.quk.cc/3/z7/3uagirgvkve  >

第二步，点击下载EV3机器人选项，进入下载专页。

默认先下载软件，根据所需平台/设备和语言，选择适合的EV3机器人的软件。

然后，进入课程资源的下载。EV3课程资源丰富，其中包括EV3创客活动、机器人设计工程项目课程、机器人太空挑战课程、EV3科学课程、编程课程包等等…

乐高教育还提供在线学习课程，EV3机器人共有15节课，每节课约 90分钟，不过目前只有英文版本可选。

有了这些资源，在家怎么开展具体的课程学习？

首先，先得了解乐高的4步学习法，即很多人知道的4C体系，由联系(connect) - 建构(construct) - 反思(contemplate) - 延续(continue)四个部分组成。

听起来有些空、不着边际，拿小学阶段简单动力机械组合 (9686)中的“惯性车”课程为例简单解释一下。

这次，我是在“课程计划”页面在线浏览“惯性车”课程的。

首先，课程资源里明确说明了该项课程适合的年纪（小学6-8），所学时间（45-90分钟），学生人数（2-4个，在家的话可以组团学习）。

同时，列举了课程在技术和科学方面的主要学习目标，学习必备的材料，为我们开展在家学习提供了最初的指导。

下面就是运用乐高常规的4C学习法了：

1.联系（5-10分钟）

通过小故事提出要解决的问题。

我们可以给孩子讲这样一个故事：杰克和吉尔正在制作小车，他们想知道谁的小车能够沿着公园的发射坡滚动得最远？

吉尔说她的车会走得更远，因为车上有小狗更重了。杰克则认为越重的东西越难推动，他的车跑得更远，他还想使用更大的车轮。

2. 建构 (20-25分钟)

空想的意义不大，还是动手试验一下吧。这就是乐高一直强调的建构能力。

借助课程指南，我们可以依次指导孩子：

孩子制作滑行坡道；搭建惯性车，帮助他解决可能出现的问题；制作刻度盘。

3. 反思 (20-25分钟)

在这一阶段，引导孩子进行多次惯性车下坡试验，并指导孩子测量惯性车滚动的距离。然后，再让他试试车上加一个砝码积木，换成更大的轮胎，看看距离有什么变化。

在课程指南的帮助下，我们还能启发孩子进行关于车轮大小、重量、摩擦力对小车滚动距离变化的思考和讨论。

4. 拓展 (25-30分钟)

在完成以上实验的基础上，我们可以引导孩子进行实验拓展。比如，问问他，如果我们把改变坡道的高度，结果会有什么变化。

乐高教育提供的课程资源，很类似我上课用的教学大纲和教案。借助它们，再提前做一些准备，在家也能和孩子一起玩转乐高课程。

但，这并不是说，外部培训机构没有存在的价值。

相比幼儿园，小学、中学的课程大多是以小组或团队的形式开展的，孩子在家自学可能会失去体验团队协作的机会。

而且说实话，越到高级的课程，真正的难点会出现在大人身上。简单机械、动力机械，也许Wedo还能handle，后期的EV3、Python编程可能对很多家长来说就无能为力了。不是说，学不会，而是大多数家长没有那么多的时间和精力去学习。这时，孩子就需要更加专业和聚焦的指导。

如果有意让孩子参加国内外竞赛、机器人等级考试的话，经由培训机构报名、组队、赛前指导等等也相对方便容易些。

本来不想给小川报班的我，看着后面越来越专业、越来越难的课程内容，我开始有些转变思路，动了报班的心思。

估计，很多朋友也很关心，乐高培训机构到底应该怎么选。

我还在继续研究，挑选了几家中意的机构带小川去试听。后面会陆续分享给大家，等着我的评测报告吧。

川妈说说

这个清明假期，我和川爸工作的时候，小川一个人默默地在他的“乐高基地”拼积木，一拼就是几个小时。

顿时觉得岁月静好。这可能也是他喜欢乐高之后，最直接、最明显的获得——专注力的提升。平时乱跑乱动的他，只要一摸到乐高，就能稳坐泰山，很久不挪窝。

因为他的喜欢，我也开始有意去了解乐高，甚至挖掘乐高集团的成长史。因为越来越了解，越能看透它的本质、理性地看待它：一方面钦佩它的精巧、奇思妙想，一方面又不再那么“迷信”它的品牌。毕竟，我们想要的是它的功能，它到底能给孩子带来什么。

虽然玩乐高的好处很多，我还是要说，如果孩子真的没有兴趣，真的不用挖空心思，非让他喜欢不可。更不必为孩子不喜欢玩，感到奇怪。世界上好玩又有意义的玩具、书籍、活动太多了，每个孩子都能找到最吸引他、最能给他带来乐趣的那一些。

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我是川妈，“mom看世界”的创始人，曾经的女博士，现在的大学老师，飘过美国 、澳洲，目前坐标北京。践行自然教育，追求自然养育，崇尚自然生活，期待更多的姐妹与我携手同行。对啦，目前我在“头条号、公众号”两个平台发布文章，名字均为【mom看世界】，欢迎关注。